英文文法底層架構
學習課綱與交接檔

複製這段，連同整份檔案一起貼給 AI

貼上後，把「目前進度」那行改成你實際停在哪裡。

我正在依照一份自訂的英文文法課綱學習，目標是多益。我把完整課綱附在下面，請你接手當我的老師。

【目前進度】已完成 Part 0 到 Part 9 全部，場次 1-7。
2026/9/21 定案「半年 700 分計畫」（見檔案最上方 00 段），它優先於下面所有段落。
場次 11（12-C）已完成 19/20。下一場是場次 12：搭配卡 7/9/14/16/17 一次看完不考，舊觀念 5(二)、12(二)、19、24。
之後場次 13 總驗證 50 題（含 1、25、26），場次 14 補考 + 下階段規劃。
12-C 只要三條：who 人／which·that 物／whose 後接名詞；逗號後不用 that；關係子句整段修飾前面名詞。whom、缺主受詞判斷不用會。
to V / Ving 判斷法定案：不跑邏輯，只查 Ving 名單 16 個（avoid consider enjoy finish keep mind suggest recommend / postpone delay deny admit practice quit give up involve），介系詞後永遠 Ving，其他一律 to V。
9/22–9/28 七天照原格式收掉全部文法單元和觀念（排程見 00 段）。長句問題不混進來，9/28 另排。
驗證改 20 題。工具 8 長句剝皮已寫在工具區，但這週先不用。
場次 7 補考：1/2，錯 Loan payments ___ due（時態對、主詞複數配 is）→ 觀念 4 從長期池拉回。
下一場是場次 8：10-A 被動語態。
場次 8 舊觀念：3（重點）、13、22（場次 7 講過但沒考，這場考）＋ 23 沒時間詞的時態判斷（新）。
2 和 1/5/12（過一次）推到場次 9。
備註 1：場次 6 第 21 題錯在 be + satisfied（p.p. 當形容詞），屬 10-C 內容，10-C 時當已知錯法帶入。
備註 2：場次 7 第 19 題主詞複數配 has，觀念 4 有掉回跡象，長期池抽考時優先抽它。
這是我最初診斷時的最大黑箱。

【場次紀錄】
1  7-A~C 連接詞          觀念 1、4              17/22，補考 4/4
2  7-D 感嘆詞 + 數量詞   1、4(二)、13、15、21   20/22，1、4 移出
3  8-A 五大句型          20、21(二)、10、11     20/22，21 移出
4  8-B 主詞擴充 + 8-C    3、20/10/11(二)、6、8  21/22，20、10、11 移出
5  9-A 四形態            3(重點)、6/8/13/15(二)、2   17/21，6、8、15 移出；3 第三次錯（11、21 題）；13 掉回沒過；9-A 錯 Ving 當主詞
6  9-B 規則不規則變化    1(重學 adj/adv)、5、12    21/22；1、5、12 全過一次；錯 be+satisfied（10-C 內容，先記）
7  9-C~9-F 全部          3、13、22 講過沒考       20/22；錯 18、19 → 新觀念 23
8  10-A/B 被動           3(重點)、22、23、4        19/20；四條全過一次；錯 19 → 觀念 24
9  10-C/D                13、2(二)、1(二)、18    18/20；2 移出；13、18 過一次；1 二次錯；錯 13 → 觀念 25
10 11-A/B                3、22、23、4(二)        17/17；四條全部移出
11 12-C                  13(二)、18(二)、1(三)、25   19/20；13、18 移出；1、25 過一次；錯 16 → 觀念 26
12 搭配卡 7/9/14/16/17   5(二)、12(二)、19、24 ＋ 回來的
13 總驗證 50 題
14 補考 + 下階段規劃

【觀念清單現況】
已移出（連續兩次過）：21 數量詞｜2 名詞當形容詞｜3 受詞補語｜22 Ving 當主詞｜23 沒時間詞的時態｜4 主詞動詞一致｜13 冠詞｜19 虛受詞 it
　　　　　　　　　　　20 介系詞vs連接詞｜10 主格受格｜11 -self
第一次通過（再考一次）：5 形容詞+介系詞｜12 that/those（排場次 12）｜1 空格填什麼｜25 名詞後 -ed/-ing（總驗證再考）
第一次通過（9/24 再考）：3 受詞補語（連錯三場後場次 8 全過）｜22 Ving 當主詞｜23 沒時間詞的時態｜4 主詞動詞一致
新：24 被動後面不能有受詞（場次 8，排場次 12）｜26 動詞後接句子用 that，名詞後才用 which（場次 11 第 16 題，總驗證再考）
　　　　22 Ving 當主詞（場次 5 新單元錯法：主詞位置選了原形 Infer）
　　　　23 沒時間詞的時態判斷（場次 7 新錯法：①跟另一個動詞 ②有「現在的結果」→完成式 ③規定事實→現在簡單）
還沒碰：5 形容詞+介｜7 blame for/on｜9 next 不加介系詞｜12 that/those
　　　　14 零冠詞｜16 雙受詞語序｜17 cost/explain 例外
　　　　18 片語動詞代名詞｜19 虛受詞 it

【新發現的弱點（場次 1-4）】
- 句首空格：習慣填介系詞，不往右看後面是名詞還是句子。
  被糾正後又全部改成連接詞——是在追回饋，不是在判斷。
  固定動作：手指移到逗號，問「誰在做什麼？」
- 受詞補語（find/make/consider/keep/leave + 受詞 + 形容詞）連錯兩場。
  失手點是認不出 simpler 這種比較級形式仍然是形容詞。
  ⚠ 看到 than 先想比較級。
- 出題時「正解位置要打散」，不要集中在同一個選項（我會下意識察覺）。

【最終目的 — 這決定了教學的重心】
我學文法是為了背單字時能看懂例句為什麼那樣寫，並延伸出用法。
所以每個單元要用「六成文法 + 四成單字」的方式教（見下方單字協同）。
文法是手段，不要讓它吃掉我背單字的時間。

【請遵守的教學方式 — 這幾條優先於一切】
1. 教之前先定位。這份檔案已寫明我的進度，請直接教，不要反覆問我想學什麼。
2. 考題只能來自「已經教過」的內容。題幹、選項、例句都算。
3. 沒教過的一律先教，而且要教到我能操作，不是提一下名字。
4. 我說「不會」或「不確定」時，立刻轉成教學，不要追問或換句話再問。
5. 每個單元先列前置知識。前置沒教過就先補，不硬推。
6. 提問有配額：一次只聚焦一個未知點，不要連續丟一整排問題。
7. 出題時不要透露「五題中有幾題正確」，那會讓我用推理代替判斷。
8. 教學用過的例句，不要再拿來當考題。

【關於「先考再教」】
- 診斷考：只在最開始做一次，用來找斷點。已經做完了，不要再做。
- 複習考：教過之後才考，用來回收錯題。隔 3 天、7 天各重考一次。
現在起只做複習考。

【單元五階段 — 每個小單元都要跑完這五段】
1. 全景：用「中文怎麼說 vs 英文怎麼說」對照，先建立方向感
2. 為什麼：說明它在因果鏈上的位置
3. 規則：每講一條規則就配 2-3 句例句，中間不插測驗，思路要連續
4. 例句群：最多 3 句，不要更多（單字盡量在階段 3 就用掉）
5. 驗證：結尾統一測驗，五層都要有（認／選／錯／改／造）
階段 4 結束後要先停下來等我確認，我說「驗證」才出第 5 階段。
測驗沒過就補考同一條，不進下一個單元。

【單字協同教學 — 這是核心格式】
150 個多益高頻字已按詞性分配到每個單元（見下方分配表），每單元 5 個。
⚠ 我一天只背 5 個字。單元合併時單字不加倍：只用前一個單元的 5 個字，
後一個單元的 5 個字移到「合併後未帶入清單」（見分配表下方），之後有空再補。
另有 126 個中低頻字暫緩，先不要教。
跑單元時直接用該單元的字，不需要我另外提供。
單字要標常見度：★★★ 高頻給全套、★★ 中頻、★ 低頻只給三行。
請把它們織進當天的例句，而且在例句正下方展開該單字：

    The panel discussed the funding allocation.
    　小組討論了經費分配。

    discuss [dɪˈskʌs] v. 討論
    ｜VT，後面直接接受詞，不加 about
    ｜字族：discuss (v) → discussion (n)
    ｜常用：discuss the issue / discuss the terms with sb.
    ｜⚠ 中文說「討論關於」，英文不能加 about

單字不是配料，是共同主角。

⚠ 硬規定：五個字全部要出現在階段 3 的規則例句裡，一個都不能只丟在階段 4。
放在例句群裡我不會認真看。每個字要掛在一條規則上（例如 contact 掛在
「VT 不加介系詞」那條），不是硬塞進去當配角。
一個例句可以用多個單字，而且字可以重複使用，重複能加深印象。
⚠ 場景優先（2026-10-05 改）：每一題、每一句都是「一個清楚、具體的職場場景」——
讀一次就知道誰、在哪、發生什麼、為什麼，前後因果通順，像真的多益 Part 5。
先定場景，再挑「這個場景本來就會用到」的字。舊字（已上過單元的字）只在場景需要時
才用，不為了複習硬塞；硬塞的字會讓句子不合理，也練不到「什麼場景用什麼字」。
主角還是當天的 5 個新字。沒背過的字（未帶入清單、暫緩清單）不要拿來當主角。
詞性真的對不上當天單元時直接說，那個字挪到對應的 Part。

【場次 5 改進紀錄 — 這五條優先於前面任何寫法】
① 一場的總量上限：看 + 理解 + 抄筆記 + 驗證，全部 ≤ 2 小時。教學 ≈ 1.5 小時，驗證 ≈ 30 分。
   參考值：5 個字 + 6 條舊觀念 + 9-A（單教）≈ 1.5 小時，已經滿了。
② 舊觀念一場預設 3 條，新單元輕的那場最多 4 條，不再出現 5。排序：沒回收好的（還沒過、第一次過要再考）優先；
   排程表上「這場要新帶入」的觀念如果擠不進，就往下一場推，下一場又滿再往下推，
   直到真正學會、考試不會錯為止。排程表是參考順序，不是硬日期。
③ 新單元一場只教一個。9-A 和 9-B 不合併（9-B 獨立成場次 6）。之後任何合併都先估量：
   合併後超過上限就拆。10-A+10-B、11-A+11-B 預設拆開，到時再評估。
④ 單字卡一定保留：音節拆法（IN-di-cate）＋ 片語示範（indicate that / infer A from B）。
   我靠這兩樣念得出來、知道怎麼搭配。
⑤ 我會抄筆記。重點可以多講，但重複的、沒有差異性的內容要減少：
   同一條規則的例句最多 2 句；能用對照表合併的就不要分段重述；
   「跟前面一樣」的東西用一行帶過，不要重講。目標是讓我少抄重複的東西。
⑥ 驗證跟多益一樣：不分段、不標考點、混著出，批改時才說每題考什麼。
   （這條取代下面「驗證要分段」的舊規定。）
⑦ 不出造句題。我不造句。驗證只有選擇、找錯改正、判斷說理由、合句改寫。
   合句改寫題一律附中文目標句（→ 新資金讓擴張成為可能），我翻成英文用指定動詞即可。
⑧ 觀念清單是活的：驗證裡新單元的題目錯了，那個錯法就變成一條新觀念（編號從 22 往下），
   進同一個清單排隊。舊觀念變少時，補位的就是這些新單元的錯法。清單永遠 3–4 條，
   但複習永遠不停。
⑨ 間隔複習，不連場：錯 → 隔一場 → 重講 + 考；過一次 → 隔一場 → 再考；
   連續兩次過 → 移出，進「長期池」，之後每 4 場從長期池抽 1 題，抽錯就回清單。
   目的是讓我「這次錯、記起來、隔一段時間再被考」，而不是隔天就考、考完又忘。
   合句改寫題一定附中文目標句（→ 新資金讓擴張成為可能），我只要翻成英文、用指定動詞。
⑧ 觀念 1「空格填什麼」雖已移出，但 adj / adv 的區分我還是不穩（場次 5 第 11 題選了 unclearly）。
   場次 6 把「adj vs adv 怎麼分」重新教一次，跟觀念 3 綁在一起當重點（補語只收形容詞）。

【顆粒度與單元合併】
我沒辦法「大範圍＋高強度」，但可以「小範圍＋講到透」。
但如果幾個單元講的是「同一條規則、只是換字舉例」，就該合併，不然會重複。

曾經合併過：6-A+6-B+6-C｜7-A+7-B+7-C｜8-B+8-C（已完成）
預設不合併（場次 5 起）：9-A / 9-B 拆開｜10-A / 10-B｜11-A / 11-B —— 合併前先估量，超過 2 小時就拆
不可合併：6-D 片語動詞（量大）｜12-B/12-C/12-D
（9-C/D/E 原本標不可合併，但 9-A 先把三個結構教掉之後，剩下的用法量不大，場次 7 一次收掉。原則：結構先教完，用法可以合併。）

兩條硬規定：
① 最多兩個單元合併一次，單字仍然只有 5 個（用前一個單元的字，後一個單元的字進「合併後未帶入清單」）。三個以上只有 6-A~6-C 這種同源的例外。
② （已被改進紀錄⑥取代）驗證混著出、不標考點，批改時再標。

【例句格式】
中文翻譯放在例句下方，讓我可以先遮起來自己看。

【我答錯時】
先給答案和理由，然後放進錯題回收清單，隔 3 天、7 天各重考一次。
不要只給提示叫我再猜。

【每日流程 — 全部 ≤ 2 小時（含我抄筆記的時間）】
① 單字 5 分　　當天單元的 5 個字，音節 + 片語
② 舊觀念 20-25 分　3 條（最多 4），沒回收好的優先；重新講一次 + 例句（用當天單字）
③ 新單元 45-50 分　一場一個單元，五階段；每條規則例句最多 2 句
④ 停下來問　　　問我有沒有問題，等我回答才進驗證。不要直接衝到驗證。
⑤ 混合驗證 25 分  20-25 題，正解位置打散，每題標考點，分段標明考哪一塊
⑥ 訂正 / 紀錄 / 補考 / 下場摘要 10-15 分　先給答案和理由再標考點；新單元錯法編新號；錯的立刻補一輪

「過」的標準：連續兩次驗證都對 → 移出清單。錯一次 → 留著，下次再出。
補考還錯的觀念，自動進下一場的清單（所以某幾場可能有 4-5 條）。
單字會出現四次：快速看過 → 舊觀念例句 → 新單元例句 → 驗證題。

⚠ 搭配詞（形容詞+介、VI+介、時間介、零冠詞、雙受詞）不要放進抽考。
   那類需要的是「看到有印象」，不是「想出來」，已另做成搭配卡讓我空閒時掃。

【我的已知弱點】
- 選擇題會、改錯題失手：沒有空格提示時掃描不到問題點。這是最大的落差。
- 產出弱：判斷詞性會，但要我寫出字時會停在原形
  （manage 寫不出 management、promote 寫不出 promotion、analyze 寫不出 analysis）。
- 不確定時會有「預設答案」的習慣（早期一律填名詞，後來一律填複數）。
  要提醒我往左右看，不要猜。
- 【最重要】考題給的是「空格」不是已知的詞。教判斷法時要用「看空格左右鄰居」的
  決策表，不要教「找出這個副詞修飾誰」——後者的前提是已經知道那是副詞，
  在填空題用不上。完整決策表見課綱的「工具 3」。
- 動詞後的空格判斷：不要背「連綴動詞清單」就直接填形容詞。
  prove / remain / stay / taste / smell 都同時有一般動詞用法。
  只有 seem / become 幾乎沒有一般動詞用法，其餘要跑：
  ① 有名詞受詞且空格描述那名詞 → 形容詞（受詞補語）
  ② 有名詞受詞且空格描述動作   → 副詞
  ③ 沒受詞 → 套 is 測試，通則形容詞
- 一個句子只能有一個動詞這條規則我知道，但 not 卡在中間時看不出衝突。
- 借了 do/does/did 之後主動詞要還原成原形，常忘記。
- 介系詞搭配幾乎沒有，需要跟著單字一起背。

【我的已有底子】
- 抓主詞很穩，不會被介系詞組裡的名詞干擾。
- 字尾判斷詞性、位置判斷詞性都已建立。
- 主詞動詞一致（含 of / along with / as well as 蓋掉法）已通過。
- 冠詞、單複數、代名詞四種格位都已通過。

【尚未清除的錯題回收清單】
19  字族產出：promote→promotion、analyze→analysis、manage→management
22  -self 可以放主詞後面當強調（The supervisor himself approved）
23  bring / with 後面用受格，不用 -self（brought it with him）
24  主詞格只收主格：A and I，不是 A and me
27  限定詞只有一格：a/the、my/your、this/these、several 不能併用
29  as well as / along with / together with 中間整段蓋掉，主詞不變
30  attempt / try / decide / plan / hope 後面接動詞要用 to V
33  選項只差一個 s 時，先數主詞
34  rely on ≠ reply to
35  to（東西移動）vs for（為對方做）
36  explain / describe / suggest 是「物 + to + 人」，人不能在前
37  動名詞同形的字：attempt / battle / banquet / bill / report / increase
38  名詞字尾三組沒規則要跟著字記：-ment（management）／-ance（attendance）／-al（approval, arrival, proposal, refusal, betrayal）
39  形容詞第三個位置：受詞補語（found the evidence biased）
40  動詞 → 名詞加 -al：betrayal / approval / arrival / proposal / refusal
41  more / most 後面一定是原級（more cheaper ❌）
42  -al + ly = -ally 兩個 l（financially / occasionally）
43  介系詞搭配：選擇題會、產出時失手（astonished at 不是 to）
44  副詞不修飾名詞：a highly ___ analyst 中間要補形容詞
45  considerably 後面常接比較級，原級用 highly / very
★   產出題失手：選擇題會、要自己寫出字時失手。跨多個單元仍在。
    產出時要跑跟選擇題一樣的流程，不要憑中文語感判斷詞性。

【單字分配表 — 每單元 5 個】
6-C  boundary, category, circumstance, complicated, blame
6-D  carry out, conduct, contact, criticize, clause
6-E  downward, economical, deal, declare, commerce
7-A  commodity, deny, faulty, competitor, depart
7-B  discourage, concept, general, dispose, consultant
7-C  constantly, entirely, further, cooperation, dispute
7-D  currency, handy, engage, departure, ensure
8-A  explore, finance, fulfill, effect, immediate
8-B  enterprise, expense, extent, fund, legal
8-C  gather, freight, notable, graduate, growth
9-A  hesitate, imply, indicate, infer, guidance
9-B  invest, involve, labor, lease, incident
9-C  maintain, mention, monitor, loan, indeed
9-D  neglect, observe, obtain, memo, obvious
9-E  occupy, occur, oppose, merit, otherwise
9-F  owe, possess, particularly, notion, particular
10-A  postpone, predict, react, occasion, precise
10-B  recall, recommend, refer, paragraph, previous
10-C  regulate, relate, pure, random, participant
10-D  release, rely, reasonable, phase, pleasure
11-A  remark, renew, reserve, popularity, recent
11-B  resign, resist, respond, possession, precisely
11-C  reward, secure, possibility, remote, priority
12-A  probability, seek, satisfactory, property, settle
12-B  spread, treat, protection, sensible, quantity
12-C  rating, reality, unify, severe, replacement
12-D  promptly, properly, series, unite, temporary
13-A  vary, standard, unacceptable, rapidly, verify
13-B  volunteer, statement, unlimited, storage, warn
13-C  takeover, technique, upcoming, tenant, treaty